terpretación de la forma más conveniente para su colectivo pro- fesional, como bien hemos podido comprobar en los últimos a- ños. No se trata en absoluto de una dificultad técnica para defi- nirla con propiedad, especialmente a luz de los avances del cono- cimiento científico en la última década, sino de una cuestión cla- ramente política, que por fortuna se va solucionando.
Nadie en el siglo XXI que se encuentre en posesión de un sano juicio, se atreve a cuestionar que la
hipnosis en sí misma, no supone más que una técnica que procura una mejor estrechez o focalización atencional, que a su vez procura una mejor eficiencia en el procesamiento de la información, y dentro de este contex- to, si la información procurada resulta ser avenida al conoci- miento científico, y se entiende como tal, aquella que dispone de elementos de reestructuración de carácter cognitivo y compor- tamental necesarios para interpretar una reactiva estructurada de aprendizaje, contemplaríamos un modelo de abordamiento im- plementado mediante la
hipnosis, que contribuye a la optimi- zación de recursos, la calidad de vida, y la plenitud del desa- rrollo de las personas y los grupos, en los distintos ámbitos de su vida individual y social.
Aunque los modelos de aprendizaje son abundantes, nadie se atrevería tampoco a discutir el modelo observacional, ampliamen- te demostrado en cuanto a su eficiencia, y que resulta ser el ha- bitualmente empleado en
hipnosis, especialmente en el modelo conductual. A través del aprendizaje observacional, se abre un importante abanico de técnicas, que van desde el afrontamien- to, la exposición y la anticipación, la repetición, el reforzamien- to, la aversión, las técnicas asertivas ... etc. como modelado y moldeado comportamental y la re-estructuración cognitiva, la re- vivición estructurada, la
hipnosis del perdón ... etc. en el área cognoscitivista. Este protocolo de actuación, es el entendido co- mo modelo de
hipnosis cognitivo-conductual, aplicado igualmen- te en otras áreas y especialidades psicoterapéuticas, que nada tienen que ver con la
hipnosis, pero que comparten algunos modelos de abordamiento.
Justamente en este punto, nació toda la controversia política. ¿Quien está cualificado para aplicar estas técnicas de aborda- miento?. Naturalmente, el primer colectivo en saltar a la palestra, no podía ser otro que el de psicólogos, y su argumento podría parecer incluso lógico: Puesto que la
hipnosis cognitivo/conduc- tual, utiliza técnicas parecidas, aunque completamente diferen- tes en su aplicación, a la psicología cognitivo-conductual, y aun- que el orígen e ideología de las mismas, nace en el seno de la psicología, que no de la
hipnosis, (muy anterior), su aplicación sería una competencia del psicólogo, que las coadyuvaría cunado entiendiese necesario, para la extinción del trastorno de su clien- te, si se tratase de idénticas técnicas de aplicación. Pero no es así en absoluto. Las técnicas de carácter cognoscitivista y com- portamental aplicadas mediante sugestiones e instrucciones en
hipnosis, difieren completamente tanto en la forma de aplica- ción como es su constructo.
Esta desafortunada época de discusiones y desencuentros, que en ocasiones rozó la agria polémica (de mal gusto), sobre la cuestión competencial, entra en su fase de agonía. Actualmente una nueva época para la
hipnosis se está fraguando en Es- paña, que muy probablemente culminará con una regulación del sector, que procure un entendimiento, cooperación y voluntad de diálogo entre todos los sectores interesados directa o indirec- tamente en la
hipnosis.
La hipnosis profesional.
